Trabajo individual 3

Universidad Del Istmo

TECNOLOGIA Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Autor:

Carmela Cantón

Materia: Comunicación y Tecnología Educativa

Trabajo Individual No.3

Panamá Agosto 2.013

1. USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS CONVENCIONALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Los materiales didácticos convencionales son aquellos materiales, medios, recursos que tradicionalmente se han utilizado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, estos han sido llevado a las escuelas, universidades, bachilleratos, carreras técnicas, etc. Entre los materiales didácticos convencionales podemos citar el material impreso, textos, los libros, periódicos, documentos, tableros, pizarra, cartulinas, juegos de mesa, mapas.

Estos materiales didácticos tienen características propias como sea la organización de temas, permiten comparar, diferenciar y agrupar los conocimientos.

Con relación a las nuevas tecnologías, medios didácticos computacionales, herramientas que proporcionan información entre los profesores y los estudiantes, esto les permite conocer o enterarse de lo que ocurre en el mundo, en universidades, academias, escuelas, en un tiempo real. Tienen programas informáticos educativos como los videojuegos, actividades para aprender, presentaciones multimedia, enciclopedias, simulaciones interactivas; hay servicios llamados telemáticos con páginas web, weblogs, correos electrónicos, videos, etc. Todos los que presentan componentes específicos que facilitan su utilización y funcionabilidad. En fin, proporcionan información, guían el aprendizaje, promocionan habilidades y la creatividad.

2. PROYECTOS DIDÁCTICOS QUE REPRESENTAN INNOVACIÓN EDUCATIVA EN NUESTRO PAÍS

Proyecto capacitación Universidad de Panamá: propuesta de formación y capacitación en E-learning para docentes de la Universidad Beta de la República de Panamá, durante el periodo 2011-2012.

Dirección Nacional de Educación Superior, proyecto de desarrollo educativo (PRODE). Perfil den nuevo docente panameño.

SENACYT, Inadeh y AIG firman convenio para la capacitación y formación técnica de profesionales y formadores de TICS.

3. MEDIOS AUDIOVISUALES MAS UTILIZADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL NIVEL SUPERIOR

Los medios audiovisuales, recursos educativos, cuyos mensajes e información es percibida por las personas a través de la vista y del oído. Son elementos utilizados en la enseñanza y aprendizaje pues resultan motivadores y sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema determinado, de modo que facilitan la instrucción que puede ser verbal dadas por un docente, utilizan códigos visuales, verbales, sonoros. El profesor o docente debe estar capacitado para transmitir las ideas y el interés hacia los estudiantes. Estos medios audiovisuales llevan un orden lógico, pedagógico y dramático. Como ejemplos citemos el video, la televisión, cine, radio, internet, etc.

4 ANALOGIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES SOCIALES

Después de la segunda guerra mundial se han desarrollado diversas modalidades en tecnología, cine, TV, telefonía, discos, música, herramientas y equipos que han servido para la educación y enseñanza, de gran ayuda, sin embargo, no todas las sociedades tienen acceso a estas tecnologías, como por ejemplo cuando los materiales y equipos son costosos, o programas no dirigidos a poblaciones especiales, otro punto es el mantenimiento, falta de programas apropiados para la materia que se imparte, etc.

Los medios audiovisuales son recursos que ayudan en el aprendizaje pero no resuelven toda clase de problemas, tampoco pueden reemplazar los textos y libros tradicionales.

5. COMO DOCENTE DE 5 RECOMENDACIONES PARA MEJORAR A TRAVES DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA CALIDAD DE ENSEÑANZA

Enseñar principios de pensamiento crítico simultáneamente con la enseñanza de las materias que se estudian.

Organizar debates y promover críticas constructivas.

Tener confianza en el alumnado, ser amables, saber identificar sus propios errores.

Elegir los medios audiovisuales se según las características del alumnado y de la materia impartida.

Debe ser paciente, saber escuchar y apoyar al estudiante en los problemas no solo académicos sino en problemas sociales.